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terça-feira, 14 de setembro de 2010
Escola Estadual Aldenora Alves Correia
Professora: Joyzane Moreira Dias
Disciplina: L. Portuguesa, Matemática, Geografia e Ciências
Ano: 3º Turma: B Turno: Vespertino
Equipe: Edna Maria Matias Sousa
Maria da Penha Costa e Silva Amorim
Terezinha de Jesus Morais Alves
Joyzane Moreira Dias
Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC e-proinfo 100 horas
Tutora: Mônica Rocha
APRENDENDO COM OS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS E RECURSOS TECNOLOGICOS
Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema
Ensino Fundamental Inicial
Língua Portuguesa Processos de leitura/gêneros Textuais
Matemática Sistema de Numeração decimal
Geografia Localização no Espaço
Ciências Diversidade de Aves
• DADOS DA AULA
O que o aluno poderá aprender com esta AULA
No processo de alfabetização, é importante que a pessoa que esteja em tal processo, tenha contato com diferentes tipos de textos, tais como: histórias infantis, poesias, parlendas, receitas entre outros. Para isso, é fundamental que o professor faça a leitura apresente e trabalhe em sala de aula com diferentes tipos de textos.
• HABILIDADES A SEREM DESEMVOLVIDAS:
Cantar músicas infantis;
Ler em voz alta, versos do poema apresentado;
Identificar no poema as palavras que rimam;
Contar os versos e estrofes que contém o poema;
Identificar o tipo de ave que aparece na história apresentada;
Localizar o espaço em que vive.
DURAÇÃO DAS ATIVIDADES
Aproximadamente 250 minutos: 05 aula.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
• Apresentar em data show os diferentes tipos de textos como: jornais, revistas, folhetos de supermercados, receitas, bulas de remédios, rótulos, regras de jogos e cópias de textos diversos, parlendas música e poesias.
• Colar cartazes na sala de aula com diferentes tipos de texto.
ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA
• Aula interativa;
• Uso de computador com projetor de imagens e caixa de som para apresentação do vídeo (música Baile dos Passarinhos);
• Montagem de painel contendo os diversos tipos de textos.
• Música: Baile dos Passarinhos
• Papel pardo
• Revistas/ jornais
• Tesoura
• Cola
Atividade 1
- Organizar os alunos em círculo para facilitar a realização das atividades, criando um clima de interação entre professor e aluno;
- Fazer alguns questionamentos às crianças, como, por exemplo:
- Vocês já ouviram música?
-Que tipo de música vocês gostam?
- Feito isso, o s alunos são convidados a ouvirem a música, Baile dos Passarinhos.
Após ouvirem a música serão feitos outros questionamentos:
- Quem já conhecia esta música?
- Vocês gostaram dela?
- Vocês sabiam que toda música pode ser escrita ?e por isso, é um tipo de texto?
Fazer a comparação da estrutura letra da musica Baile dos passarinhos com outros textos
Ao ouvirem a música, é interessante mostrar aos alunos
que tanto a música que eles ouviram como uma história são textos, e, que apesar de possuir algumas diferenças (estrutura textual), esses textos podem ser escritos por um autor e lidos por diferentes leitores. Por isso é importante que na sala de aula tenha diferentes tipos de textos para incentivar o prazer pela leitura. E que esses textos sejam explorados todos os dias, leitura feita pelo professor e alunos.
Ouvir a música e cantar http://letras.terra.com.br/a-turma-do-balao-magico/
Apresentar aos alunos a letra da Música Baile dos PassarinhosBaile Dos Passarinhos
Contar quantas estrofes
Contar os versos, cada linha da estrofe
Comparar as estrofes em relação aos versos
Circular as palavras nas estrofes que tenha palavras com terminações iguais
Atividade 2
Colocar os alunos em circulo para dar inicio a aula
Comparar a poesia Baile dos Passarinhos com os demais textos, deixando que cada criança fale o que percebeu
Copiar no caderno as palavras da poesia Baile dos passarinhos, pintando as silabas iguais, explicando para os alunos que essas palavras chamam rimas.
Pedir que os alunos criam outras palavras com silabas finais iguais
Atividade 3
Pedir aos alunos que crie uma estrofe com as palavras que eles criaram com as silabas finais iguais ( atividade em grupo)
Apresentação das poesias (estrofes) criadas pelos alunos
Levar os alunos para digitarem suas poesias
Fazer exposição das poesias criadas pelos alunos
Cantar novamente a musica Baile dos passarinhos
Questionar o que eles viram no clipe youtube
Quantos passarinhos apareceram na arvore?
Ao todo quantos passarinhos tem na musica?
È um número par ou impar?
Atividade 4
Fazer um banco de palavras com as palavras criadas pelos alunos
Explorar o banco de palavras com leitura em voz alta feita pelo professor
Leitura do banco de palavras feita com todos alunos e professores
Pedir aos alunos que em silêncio observe bem o banco de palavras e identifique a palavra que cada um escreveu, veja se esta escrita da mesma forma que aparece no cartaz, se não vamos escrevê-las novamente da forma correta ao lado da outra em seu caderno
Cantar novamente a musica apresentando no data show, para que os alunos possam identificar o local que os passarinhos se encontram, se é na cidade ou na fazenda( Zona Rural/Urbana)
O que encontramos na cidade e o que encontramos na fazenda
Atividade 5
Levar para sala de aula revistas, livros... para recortes, dividir a turma em grupos e distribuir o papel pardo para cada grupo, dividir o papel em duas colunas, uma coluna para zona rural e outra zona urbana
Pedir aos alunos que procure e recortes figuras que encontramos na zona rural e urbana e cole-as na coluna adequada
Expor os cartazes e pedir que cada grupo apresente seu trabalho para os colegas de classe
RECURSOS COMPLEMENTARES
Dispor aos alunos outros tipos de textos, conforme elencados acima - receitas, poesias, parlendas, livros de histórias infantis, folhetos de supermercados entre outros, para que a criança possa perceber os diferentes gêneros textuais que existem além de perceber que todos têm suas características peculiares e sua importância. Sugerem-se ainda outros recursos para o aprofundamento do conteúdo. Tal como a leitura de livros infantis: Quadrinhas, advinhas, poesias entre outros; Alfabetização: livro do aluno 3ª ed. rev. e atual./ Ana Rosa Abreu...[et al.] Brasília: FUNDESCOLA/SEF-MEC,2007. 4 v. :96 p. v. 3.
Fluxograma das aulas Circuito Campeão
Referencial Curricular
Sites
AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá no decorrer das atividades através de perguntas objetivando diagnosticar o que as crianças já sabem sobre “Tipos de Textos”, acompanhando o desempenho individual e coletivo dos alunos, identificando o envolvimento, a cooperação, o interesse. No final verificar se elas identificam os exemplos de textos apresentados. No entanto, esta é uma oportunidade para que os alunos se sintam instigados a avançar nos conhecimentos que possuem.
terça-feira, 8 de junho de 2010
quarta-feira, 26 de maio de 2010
terça-feira, 25 de maio de 2010
Professor como aprendiz
Sou uma educadora com credibilidade e uma visão construtiva da vida buscando sempre contribuições para que os alunos se sintam motivados a continuar, a querer aprender a aprender, a aceitar-se melhor.
As novas tecnologias associadas a uma nova metodologia vieram para enriquecer a aquisição de conhecimentos. Muito tem-se falado, mas concretamente vem chegando computadores, datashow, teleaulas, DVDs, laptops, mídias interativas e pouco a pouco abre-se espaço para o professor se familiarizar-se.
O educador é um ser complexo e limitado, mas sua postura pode contribuir para reforçar que vale a pena aprender, que a vida tem mais aspectos positivos que negativos, que o ser humano está evoluindo, que pode realizar-se cada vez mais. Pode ser luz no meio de visões derrotistas, negativistas, muito enraizadas em sociedades dependentes como a nossa.
A aprendizagem define novas formas de apar com elas. Dispostos a construir uma cultura tecnológica, uma nova cultura de aprendizagem que fale e se aproxime de nossos alunos que já nascem interagindo.Há muito tempo vem se tentando transformar a escola, ou seja, a forma de ensinar e aprender. com essa diversidade digital, repensando a metodologia de ensino, estamos enfrentando, na verdade, um grande desafio de gerar conhecimento.
Vale ressaltar que ao mesmo tempo em que ensinamos, aprendemos com os nossos alunos e não podemos descartarmos esse aprendizado devemos associar a meio de comunicação entre professor-aluno.
Aprender depende também do aluno, de que ele esteja pronto, maduro, para incorporar a real significação que essa informação tem para ele, para incorporá-la vivencialmente, emocionalmente e dificuldade em escolher quais são significativas para nós e conseguir integrá-las dentro da nossa mente e da nossa vida.
Em suma, o acesso ás tecnologias sinto-me confortável pois o meu trabalho facilitará perante o aprendizado do alunado, sentindo a criação de aprendizes mais,flexíveis, eficazes e autônomos.Consolidando e apropriando-se de novas formas de ensinar/aprender e de relacionar-se como conhecimento é nossa meta para alcançarmos resultados positivos.
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